¿Qué problemas nos dejó el capítulo 2?

La controversia entre los físicos y los biólogos.

¿Cómo se reasuelve en el capítulo 3?
Aquí se resuelve diciendo, que los sistemas biológicos de estemodo (el sistema vida más medio), la energía libre disminuye y la entropía aumenta.

¿Qué nuevo concepto aporta el capítulo 3?

Los estados estacionarios que son sistemas abierto, también pueden  mostrar eatdos parecidos al equilibrio.

Resumen del segundo capítulo de Elogió del desequibrio

Este capítulo nos habla sobre el desequilibrio, nos cuenta que todo en la vida es un proceso como por ejemplo una mesa, tenemos que ver cuantos procesos pasaron para se una mesa y que después se convierta en una funcion, ya que tenemos claro que un proceso es cualquier cambio de estructura y una función son cambios con sentidos y coherente. Todo tiene un sentido y un papel biológico. Cuando nosotros analizamos algo lo hacemos visualmente bien sea por medio de simbolos, señales o de algún mensaje, cuando tenemos una duda podemos seducirla a la mitad con uno o dos bit dependiendo de la información de que queramos aclarar.

ORDEN Y DESORDEN

Tenemos la costumbre de decir que las cosas están en orden sólo porque lo vemos desde nuestro punto de vista, ero no miramos bien en que orden esta para poder deducir sie esta ordenado o desordenado, y si algo esta desordenado es decir que no pensamos que poseemos la información necesaria para saber en que orden se encuentra. La energía es la capacidad de realizar un trabajo, toda la energía que adquirimos de los alimentos  es la que emplea nuestro organismo  en forma de ATP.

La termodinámicas se ocupa de las reglas ya los balances que rigen las transformaciones de una forma de energía a otra, la termodinámica abolló el entusiasmos científico de los biólogos, la termodinámica tiene tres sistemas el primero es el intercambio de materia y energía con el mismo dio que en eotras palabras los llaman ( sistema abierta), el segundo es sólo intercambia energía es el llamado( sistema cerrado), y el último el sistema aislado el que no intercambia ni materia ni energía.

Hablando del primer principio de la termodinámica nos dice  que la energía no se crea nos e destruye, hay dos tipos de  energía la energía útil y la energía inutil, la inutil esa producto de un factor intencisa por un factor capacida d. El segundo principio dice quier cambio espontáneo va acompañado de un poraumento de antropia.

La entropía del universo nonse conserva, siempre se crece por que hay una incesantes transformación de energía útil en inutil. Un sistema esta en equilibrio cuando no tienden a cambiar sus propiedades. Equilibrio químico es cuando no hay ningún proceso de conversión de una sustancia a otra, cada desequilibrio origina una fuerza, cada fuerza origina un flujo y caa flujo tiende a reequilibrar el sistema.

El equilibrio y probabilidades consta de dos factores que tienden a deducir su energía útil y aumentar su entropía. El origen de la bvida  muchos llegaron a deducir que podría se por casualidad y con tiempo como decir ( el azar y el tiempo).

PALABRAS CLAVES 

Entropía

Equilibrio

Termodinámica.

Orden

Desorden

Azar

Tiempo

Ejercicio de calor

19. Unas bolas de vidrio de 100 g de masa en total y calor específico 0,20 cal/g.°C se calientan a 90 ° C y se coloca en un vaso de vidrio de 300 g que contiene 200 g de agua a 20°C. Cuando se alcanza el equilibrio, la temperatura es de aproximadamente:
a. 23°C
b. 25°C 
c. 27°C
d. 32°C

20. Dada una masa de 2,0 kg de hierro (calor específico = 0,12 kcal / kg.°C) con una temperatura de 430°C se pone en contacto con 0,4 kg de hielo y 0,4 kg de agua, ambos a 0°C. Si no hay pérdidas de calor, la temperatura de equilibrio de la mezcla será de:
a. 100°C
b. 23°C 
c. 87°C
d. 69°C

21. Una masa de 4 kg de metal de calor específico desconocido a una temperatura de 600°C se pone en contacto con 0,5 kg de hielo y 0,5 kg de agua, ambos a 0°C. No hay pérdidas de calor. La temperatura de equilibrio de la mezcla es de 85°C. Calcular el calor específico del metal
a. 0.04 kcal/kg.°C 
b. 1,6 kcal/kg.°C
c. 0,06 kcal/kg.°C
d. 1,2 kcal/kg.°C

CALOR Y TEMPERATURA

9. Dos líquidos, A y B, se mezclan entre sí, y la temperatura resultante es de 22 ° C. Si el líquido A tiene una masa m, y estaba inicialmente a temperatura de 35 °C y el líquido B tiene masa 3m y estaba inicialmente a temperatura 11 ° C. Calcular la relación de los calores específicos (calor específico de  A dividido por el de B).

a. 0,85
b. 2,54 
c. 1,23
d. 0,45

10. Dos líquidos, A y B, se mezclan entre sí. Un líquido tiene masa m, y estaba inicialmente a temperatura 40°C, y el líquido B tiene una masa 2m y estaba inicialmente a la temperatura   de 5°C. El calor específico del líquido A es 1,5 veces mayor que el del líquido B. Calcular la temperatura final de la mezcla.

a. 33.5°C
b. 14,3°C
c. 17,0°C
d. 20.0°C

11. Un cierto metal tiene un calor específico cE = 0,21 cal/g °C y una masa m = 25,6 g. La temperatura inicial es Ti = 34,6 °C y la temperatura final Tf = 54,6 °C. La cantidad de calor absorbido es

a. 23,65 cal
b. 0,23 cal
c. 14,54 cal
d. 107,52 cal

12. El aluminio tiene un calor específico más del doble que el del cobre. Ponemos dos masas idénticas a 0°, una de cobre y otra de aluminio en un recipiente con agua caliente. Cuando el sistema ha alcanzado el equilibrio,
a. el aluminio está a una temperatura más alta que la del cobre
b. el cobre está a una temperatura más alta que la de aluminio.
c. el aluminio y el cobre están a la misma temperatura.
d. la diferencia de temperatura entre el aluminio y el cobre depende de la temperatura inicial del agua en el recipiente.





13. Un lago con 8,0 × 109 kg de agua, que tiene un calor específico de 4180 J / kg • °C, se calienta de 10 a 15 °C. La cantidad de calor transferido al lago es

a. 2,53 × 103 J
b. 1,67 × 1016 J
c. 1,67 × 1014 J
d. 2,81 × 1016 J

FLUIDO

14.35.
Una regadera tiene 20 agujeros circulares cuyo radio es de 1.00 mm. La regadera está    conectada a un tubo de 0.80 cm de radio. Si la rapidez del agua en el tubo es de 3.0 m>s, ¿con qué rapidez saldrá de los agujeros de la regadera?

14.40.

Se corta un agujero circular de 6.00 mm de diámetro en el costado de un tanque grande de agua, 14.0 m debajo del nivel del agua en el tanque. El tanque está abierto al aire por arriba. Calcule a) la rapidez de salida del agua y b) el volumen descargado por segundo.

.14.43. Sustentación en un avión. El aire fluye horizontalmente por las alas de una avioneta de manera que su rapidez es de 70.0 m>s arriba del ala y 60.0 m>s debajo. Si las alas de la avioneta tienen una área de 16.2 m2 , considerando la parte superior e inferior, ¿qué fuerza vertical neta ejerce el aire sobre la nave? La densidad del aire es de 1.20 kg>m3

14.89. Fluye agua continuamente de un tanque abierto como en la fi- gura 14.43. La altura del punto 1 es de 10.0 m, y la de los puntos 2 y 3 es de 2.00 m. El área transversal en el punto 2 es de 0.0480 m2 ; en el punto 3 es de 0.0160 m2 . El área del tanque es muy grande en comparación con el área transversal del tubo. Suponiendo que puede aplicarse la ecuación de Bernoulli, calcule a) la rapidez de descarga en m3 >s; b) la presión manométrica en el punto 2.

Ejercicio de trabajo y ener

EJERCICIO DE ENERGIA POTENCIAL

REFLEXIÓN SOBRE EL CAPITULO 1 DE LA HISTORIA DEL TIEMPO

REFLEXIÓN 

nuestro planeta tierra a pasado por muchos procesos  para poder formarse y ser lo que es hoy; en la actualidad nosotros tenemos que tener en cuenta que con el mal trato que le estamos proporcionando a nuestro habita , no va allegar a durara los que tienen que durar, se sabe que es un planeta que por todos los procesos que ha pasado para su formación según el capitulo de 1 de ciencia en el aire debe de se resistente pero nos tamos dando cuenta que no es así por que cada ves más se esta deteriorando y va a llegar un tiempo que se sabe que es lejano y no nos afecta pero tendrá que llegar a su expansión.

TRABAJO Y ENERGÍA 

Use el teorema trabajo-energía para resolver los siguientes problemas. Usted puede utilizar las leyes de Newton para comprobar sus respuestas. Ignore la resistencia del aire en todos los casos. a) Una rama cae desde la parte superior de una secuoya de 95.0 m de altura, partiendo del reposo. ¿Con qué rapidez se mueve cuando llega al suelo?

b) Un volcán expulsa una roca directamente hacia arriba 525 m en el aire. ¿Con qué rapidez se movía la roca justo al salir del volcán?

 c) Una esquiadora que se mueve a 5.00 m>s llega a una zona de nieve horizontal áspera grande, cuyo coeficiente de fricción cinética con los esquís es de 0.220. ¿Qué tan lejos viaja ella sobre esta zona antes de detenerse?

 d) Suponga que la zona áspera del inciso c) sólo tiene 2.90 m de longitud. ¿Con qué rapidez se movería la esquiadora al llegar al extremo de dicha zona?

 e) En la base de una colina congelada sin fricción que se eleva a 25.08 sobre la horizontal, un trineo tiene una rapidez de 12.0 m>s hacia la colina. ¿A qué altura vertical sobre la base llegará antes de detenerse?

EXPANSIÓN DEL UNIVERSO

                           
                             HISTORIA DEL TIEMPO
   
                                        CAPÍTULO 3
                             
                          EL UNIVERSO EN EXPANSIÓN

Por la década de 1900 los científicos que el universo era estáticos. En 1924 Hubble descubrió que todas las galaxias que nos rodean están en movimiento y que a medida que se van más dejo de nosotros se mueven más rápido, este descubrimiento dio como resultado que que el universo no era estático, que a medida de que el universo se expande cada estrella se leja de la otra. Los científicos de la década de los 90 estaban convencido de que el universo se originó con el Big Bang. Friedmann dedujo que el universo es el mismo desde cualquier punto de vista. Eintein formuló la teoría de la realatividada porque el estaba tan seguro de que el universo era estático que introdujo la expiación de la constante cosmológica.

CAPÌTULO 3 EL UNIVERSO EN EXPANSIÒN

 HISTORIA DEL TIEMPO DE STEPHEN W. HACKING

CAPÌTULO  3

EL UNIVERSO EN EXPANCIÒN 

 

Las estrellas parecen estar muy cerca de nosotros por eso se creen que estan en movimiento. Los cientìficos de los siglos pasados creían que el universo era estático pero EDWIN HUBBLE dijo lo contrario al descubrir que el universo no estaba en una situaciòn estática sino que se estaba expandiendo.Algo que es incierto es el tema de la relatividad ya que no dice nada bueno ni seguro, porque no sabe decir o no denuestra cual es el inicio del universo y se puede expresar que es algo incierto. Los cientificos quisieron despejar todas aquellas dudas que tenian sobres el universo pero yo creo que es algo iposible por que todabian quedan muchas dudas que aclarar.

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HUELLA ECOLÓGICA

ARTICULO

HISTORIA DE LA FÍSICA

La vida está llena de un sin número de interrogantes, aunque a veces no se les preste atención,  siempre están. ¿Son pocas las personas a las que le ha causado curiosidad su origen o como se creó  el lugar en donde viven, la naturaleza y sus fenómenos?

Existen muchas personas con sed de saber cada vez más y las primeras interrogantes planteadas fueron  ¿Cómo es el Universo? Y ¿Cómo es la Tierra?

Se generaron teorías entorno a al universo. Uno de los primeros en exponer su punto de vista fue el Gran filósofo Aristóteles quien aseguraba que la Tierra era un esfera inmóvil y que entorno a ella giraban el resto de astros y planetas, es decir que “era el centro del universo”. Este argumento fue ampliado  por Ptolomeo, éste agregó un sistema para predecir las posiciones de los cuerpos celestes en el firmamento.

Posteriormente una nueva idea apareció, en esta se aseguraba que el Sol permanecía fijo mientras que la Tierra,  el resto de planetas y los astros giraban alrededor de este. Esta idea fue de Nicolás Copérnico y contó con el apoyo de Kepler y de Galileo quien realizó muchos experimentos  para validar las teorías de la física.  A pesar de la lógica del argumento, a este le faltaba una explicación clara de cómo en realidad se movían los cuerpos en el universo. Y fue mucho tiempo después, un poco más de un siglo, que Newton apareció y dio esa explicó el movimiento de los cuerpos a través de las leyes clásicas de la dinámica, además estableció la Ley  de Gravitación Universal. Luego aparece la termodinámica y la teoría de los fluidos.

A partir de las formulaciones de Newton la física se empezó a desarrollar como tal, apareció la Teoría del Electromagnetismo, la Física Nuclear, la Teoría de la Relatividad de Einstein, que hasta hoy en día es de gran importancia dentro de la física.

Actualmente existe la física clásica y la física moderna y se diferencian en que la clásica estudia los fenoménos que ocurren a una velocidad inferior a la de la luz, mientras que la moderna estudia los que ocurren a esa velocidad.

La física moderna se divide en mecánica cuántica, que es la atiende al mundo de los átomos y las partículas que lo constituyen, y la teoría de la relatividad que describe los fenómenos que ocurren a velocidades cercanas a la de luz

Si no fuese por los griegos, nada hubiese sido posible, la física no existiría porque fueron ellos quienes comenzaron a utilizar esta ciencia, dejaron de lado las creencias religiosas y empezaron a entender su entorno. Probablemente sin estas ideas, hoy en día no se sabría cómo funciona el universo o el planeta.

La física es una de las ciencias que más ha aportado para el entendimiento de la naturaleza y esto ha generado el bienestar de los seres humanos no solo porque le ha ayudado a responder algunas de sus interrogantes sino porque también ha influido en su desarrollo tecnológico.

Referencias

·         Hawking, S. (1988). HISTORIA DEL TIEMPO. Cap. 1

·         Capra, F. (1975). El Tao de la Física. Cap. 1

·         Chalmers, A. (1976). ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?

EJERCICIO DE FLUIDO

¿ PORQUÉ EL COLOR DEL CIELO ES AZUL?

El cielo azul

El color azul del cielo se debe a la dispersión Rayleigh. Cuando la luz del Sol atraviesa la atmósfera para llegar hasta nosotros, la mayor parte de la luz roja, anaranjada y amarilla (longitudes de onda largas) pasa sin ser casi afectada. Sin embargo, buena parte de la luz de longitudes de onda más cortas es dispersada por las moléculas gaseosas del aire. A cualquier parte del cielo que miremos, estaremos viendo algo de esa luz dispersada, que es azul, y por eso el cielo es de ese color. En cambio, la luz que nos llega directamente del Sol perdió parte de su color azul, por eso el Sol se ve amarillento.

Al mirar hacia un punto más cercano al horizonte, el cielo se ve de un color azul más pálido. Esto se debe a que, para llegar hasta nosotros, la luz del cielo debe en este caso atravesar una mayor cantidad de aire, y por lo tanto vuelve a ser dispersada. La luz que nos llega del cielo cercano al horizonte habrá entonces perdido parte de su color azul y se verá pálida o blanquecina.

En el espacio

En órbita fuera de la atmósfera terrestre o desde la Luna, el Sol se ve blanco y el cielo negro. Al no haber moléculas que dispersen la luz, todas las longitudes de onda de la luz solar nos llegan por igual y el Sol se ve blanco. Y el cielo se ve negro porque no hay nada que disperse la luz.

El ocaso

A medida que el Sol está más cerca del horizonte, la luz debe atravesar una porción de atmósfera cada vez mayor para llegar a nosotros (recordemos que la atmósfera es muy delgada comparada con el radio terrestre). El color del Sol va cambiando primero a anaranjado, luego a rojo. Esto se debe a que se van dispersando cada vez más las longitudes de onda cortas (azul, verde), y sólo nos llega la luz más roja.

El cielo alrededor del sol poniente puede tomar colores muy variados. Cuando el aire contiene gran cantidad de partículas de polvo o gotitas de agua, éstas reflejan luz blanca en todas direcciones. Sobre esta luz actúa la dispersión Rayleigh, eliminando las longitudes de onda más cortas. Por eso el cielo se ve rojizo.

PROPUESTAS ENCÍCLICA LAUDATO SI DEL PAPA FRANCISCO

1. como estudiantes d esta carrera y futuros ingeniero en gestión ambiental tenemos que gestionar charla las cuales nos sirva para poder hacerle entender o invitar ala reflexión del mal que le estamos haciendo a la naturales ya que aunque parezca mentira personas que no saben que es lo que causa damos al medio ambiento. Mi propuesta es de integración con la ciudadanía y darle a conocer lo que nosotros sabemos de este tema así como el papa francisco lo hace por medio de "Laudato si"

2 Acoger las palabra escritas por el papa  y comenzar con el ejemplo poniendo en practica lo leído en esta encíclica amar y cuidar lo que dios nos dio porque sino nosotros somos los únicos perjudicados.

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